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ラーニングボトルネック
以前の投稿で, 言語が文化的伝達を通じて創発する可能性を見た. 今回はそれにさらに付随して, そのような形で言語が創発する場合に関わる「学習ボトルネック」という概念について見てみたい.
次の一節を見てみよう.
Such constraints may be found in the limitations on our ability for sequential learning of hierarchical structure, in the learning bottleneck created by forcing languages through the limited channel of children’s learning mechanisms, in semiotic constraints governing complex symbol systems used for communication, or in the complexities of our conceptual apparatus. Alone or in combination these constraints have been put forward to explain the elements of language that give the appearance of design, such as linguistic universals.
(Christiansen & Kirby, 2003, p. 303)
この一節では, 「学習ボトルネック（Learning bottleneck）」について触れている.
以前まとめた世代をまたぐ文化的伝達の議論では, 言語は, 子どもの学習機構という狭いフィルターを通して世代間で伝達されることで, 次第に複雑になっていくと論じられていた. となると, 子どもが限られた発話例から言語を再構成しなければならないこと自体がボトルネックとなり, 言語の形に様々な制約を与えることになるかもしれない.
これもまた, 幅広く考えれば, 言語普遍性の一部が, 類似した学習・伝達上の制約のもとで収斂的に生じうると考えるうえで, 非常に興味深い提案である.
参考文献
- Christiansen, M. H., & Kirby, S. (2003). Language evolution: Consensus and controversies. Trends in Cognitive Sciences, 7(7), 300–307. https://doi.org/10.1016/S1364-6613(03)00136-0